全优学能课堂误区,爸爸妈妈你是否一直在这个怪圈里?

2017-03-24 新闻动态

 

对于全优学能课堂教育,很多家长甚至教育机构都会走进些许误区,片面性、突击性、断层化的教育多不胜数。更有填鸭式的小学知识学习也是让孩子捡了芝麻漏了西瓜。全优学能课堂不是学前教育的小学化,也不是让孩子提前接受小学里的生活习惯与科目知识。所以,亲爱的爸爸妈妈一定要走出全优学能课堂教育的怪圈,别让孩子进行了错误的衔接。

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误区一:全优学能课堂=突击教育。

许多家长认为,全优学能课堂是升入大班后才能做的事,当孩子到了大班下学期时,便着手进行这项工作,所以此学期成了“集训期”“超负荷期”,导致孩子难以接受。不正确的引导和强化训练会导致孩子对小学生活的恐惧心理。虽然全优学能课堂主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里,但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。所以真正做好全优学能课堂需要从幼儿入园甚至更早的时候开始,到大班时再进行适当的强化。所以全优学能课堂不要等同于突击教育。

上知教育全优学能课堂也会以循序渐进的方法,来向孩子慢慢灌输小学的行为规范与生活习惯。不管是主题班会、安全自救课、入学行为习惯课还是情景游戏课,都是在为孩子在小学中的行为习惯做良好的准备。

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误区二:全优学能课堂=多学知识,小学提前化。

在很多人看来,“全优学能课堂”这个词就代表着知识的承接和过渡。有些父母还为孩子买来一年级各门学科的教材,在家教孩子学习语文、数学等课程,过分重视片面知识的灌输,忽视学习兴趣、能力、习惯的衔接,这种人为的提前训练,会给孩子带来生理和心理上的负担,从而让孩子产生逆反心理。事实上,全优学能课堂的重心应是激发孩子对学习的浓厚兴趣,保持孩子对知识探索的热情,培养孩子良好的学习习惯。

针对于此,上知教育所有的课程,都是在学习有趣知识的同时,培养孩子的学习兴趣与学习方法。通过独特的故事引入法,动手操作与课堂互动,让每个孩子都对课堂有着自己的兴趣点。让孩子爱学习、会学习。

 

误区三:全优学能课堂=多上培训班。

究竟要不要上“全优学能课堂班”,并没有一个标准的答案,关键取决于家长对孩子有怎样的期望,但有一点是非常清楚的,那就是决不能把全优学能课堂狭义地理解成得多上几个“全优学能课堂班”。明智的做法应该是适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。幼儿阶段的孩子,应多以游戏互动的方式,通过玩来掌握应学的知识,幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要,全优学能课堂,家长们千万别错了方向。

在上知教育上过全优学能课堂的孩子,为什么学习都很优秀呢?其主要原因便是孩子在全优学能课堂课程中获得了学习的能力。他们拥有良好的课堂规则感,能够轻松适应小学生活,并拥有轻松的学习状态。良好的学习生活习惯与学习能力,让他们学什么都又快又好。所谓举一反三,触类旁通,这就是孩子的能力。

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误区四:幼儿园与小学的本质差异。

学前教育与小学教育是相互区别而又相互衔接的两个阶段。幼儿园要为幼儿入学做好必要的准备,减缓全优学能之间的“坡度”,实现教育之间的衔接。但真正的衔接决不是学前教育“小学化”,不是要教授多少具体知识,而是要明确入学准备的内容,促进幼儿社会适应能力和学习适应能力的发展,这才是全优学能课堂的焦点。

为什么需要帮助孩子去做好幼儿园与小学的衔接?因为幼儿园与小学有着不同性质的区别。幼儿园时期孩子接受的主要是以游戏和能力发展为主的教育方式,而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。两者这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应,这种适应的调整就是全优学能课堂的主要任务。只有让孩子养成了上小学的能力,孩子才能轻松面对自己的小学生活。

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上知教育全优学能课堂课程是由全优学能课堂教研、脑潜能开发、学前教育和小学教育共同打造,同时辅以的5-7岁儿童脑潜能开发课程,深入提升孩子专注力、记忆力等学习能力。作为全优学能课堂与脑潜能开发紧密结合的课程,上知教育全优学能课堂让孩子实现大脑开发、能力提升、性格养成!

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全脑潜能开发,提升孩子专注力、记忆力、理解力、想象力、创新力、感悟力、思维力、行动力、观察力等9大能力!

知识衔接系列课——特色十足,快乐学习。

识字阅读:数学读题常用字+读题练习,配套阅读+巩固游戏,。

思维数学:故事引入、教材+教具的全脑教学法,帮助孩子建立良好的数学思维。

词句作文:词语—句子—作文循序渐进,为孩子小学看图说话。阅读理解、作文夯实基础。

全脑拼音:全脑教学、配套练习、领读光盘,符合小学新课标要求,让孩子形象法学拼音。  

启蒙书写:“双姿”训练 、“写字歌”、写字操的运用 ,帮助孩子巩固书写练习。

国学诵读:特色137全脑记忆法+趣味性强的国学闯关练习,让国学背诵更轻松。

入学习惯及素养提升课程——以亲身实践为基础,提升孩子的综合素养。

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